В связи с завершением очередного учебного года и в ознаменование Международного Дня Защиты Детей захотелось вновь окунуться в Интернет-дебри и поизучать там реалии современной школьной жизни...
Далеко и долго искать там не пришлось. Снова зашел в общенародное достояние - сеть "Одноклассники". Там среди некоторых пользователей популярна одна из групп - "МГУ", где в разных Альбомах часто публикуются разные фотографии, со школой связанные и очень часто напрямую.
Вот их и привожу сначала фотографию, помещенную еще 28/04/2013 автором Светланой Дмитриевой в Альбоме "Эту страну не победить":
Самый важный философский вопрос
Сразу же мой комментарий.
Как все тут точно подмечено! И прямо в самую точку! А в 8 классе это просто обязательно знать уже всем! И наизусть!
Пациенты психушки и главврач в ней: кто там на самом-то деле ненормальный? Очень важный философский, а в нашем случае еще и специфичный общенациональный вопрос...
Не менее интересны фотографии, помещенные 07/05/2013 и 17/05/2013 автором Ларисой Селивановой в Альбоме "Филология (не только для филологов) и другие приколы":
А что каникулы уже закончились?
У нас все как у людей!
Нас снова дико обманули!
Только раз и только у нас! Павликов Морозовых штампуем серийно!
Ну, а здесь общий вывод и комментарий должен быть прост - "Устами младенца глаголет истина!" Это я про отдыхи наши с их национальными особенностями, полы паркетные в домах наших, и про всеобщее и постоянное ожидание "конца света"...
А вот про закладную следует сказать особо. Очень важный исторический документ тут налицо. У нас давно уже "в закладе" многое и многие, сверхсекретного документа о феномене этом национальном только до сих пор не хватало, а теперь уже и бумажка соответствующая приложена.
Теперь, когда все уже задокументировано, как то и положено, можно и Музей общегосударственный краеведческий обогатить, поместив документ на самом входе да над дверью парадной...
На сегодня, пожалуй, хватит! Надо еще все проанализированное переварить...
На сайте ИА «Телеинформ» предлагается уникальная коллекция курьезов, собранных в результате проверки работ по истории ( ЕГЭ). Подборка и анализ подготовлены доцентом кафедры мировой истории и международных отношений ИГУ Сергеем Шмидтом (блогер Лангобард). В частности он пишет, что «общее впечатление такое: год от года продолжает снижаться количество грубых и грубейших фактических ошибок (Великую Отечественную, например, довольно уверенно отделяют от Отечественной войны 1812 года, Ленина не путают с Ельциным, 1920-е не путают с 1990-ми и т.п. (по крайней мере, всего этого намного меньше, чем раньше). Однако нарастает какое-то цунами так называемого «наивного письма». Школе надо учить школьников просто писать тексты – учить внятно и более или менее «не по-детски» излагать свои, если не мысли, то хотя бы знания. Провал намечается по этой линии»
Тема: СОВЕТСКАЯ И ПОСТСОВЕТСКАЯ ИСТОРИЯ
«Крестьяне переселялись в город потому, что оттуда людей отправляли в Гулаг, то есть постоянно освобождались рабочие места, даже хорошо оплачиваемые»
«Крестьяне ленились работать в колхозах. На заводах их можно было заставить хоть что-то делать».
«Колхозницы бежали в город, поскольку там было больше здоровых мужчин».
«Хрущев подавил восстание рабов в Новочеркасске».
«Страну завалили кукурузой, а есть было нечего».
«Бабушка мне часто говорит, что Егора Гайдара за его «терапию» самого надо было пытать шоком».
«В 1990-е началась политика денежного террора».
«Гайдар перевел Россию на рыночные рельсы. А
Ельцин, между прочим, на них обещал лечь, но не лег. Распродал все иностранным вкладчикам. Гайдару, кстати, не так много досталось».
«Иван Грозный стоял на самой низкой ступени человеческого развития».
«Среди опричников Иван Грозный имел авторитет. Остальные относились к нему, как к психу».
«Иван Грозный не позволял народу вести девиантный образ жизни».
«При Иване Грозном на Болотной площади рубили головы, а не орали, что попало».
«Сталин мог бы выиграть Ливонскую войну. Иван Грозный все-таки был не Сталин».
«Иван IV с детства не любил людей, из-за чего случались массовые казни».
«Лучшие умы отрубил палач Скуратов».
«Современные милиционеры обижаются, когда их называют опричниками. Мой папа-милиционер бьет таким морду».
«Кто не любил работать шел в опричники».
«Опричники помогли Ивану Грозному укрепить рубль».
первоисточник http://i38.ru/
«В Сибирь опричники не полезли, послали туда казаков».
«Опричникам мы обязаны присоединением Сибири».
«Иван Грозный после всего попробовал заставить опричников заниматься сельским хозяйством. Но ничего не получилось. Они не хотели трудиться. Пришлось их тоже убить».
«Иван Грозный это создатель тоталитаризма».
«Иван Грозный запретил все газеты».
«Царь положил конец боярскому беспределу, кого не убил, того выгнал».
«Иван Грозный был враг стабильности. Его враг Курбский, впрочем, тоже».
«Иван Грозный разделил страну на зону террора и зону безвластия».
«При Иване Грозном бояре нервничали, им было действительно страшно».
«При Грозном происходила гибель больших масс боярского населения».
«Покорность народа при Иване IV выросла, но кому от этого легче, если каждую ночь снятся кровавые мальчики».
«При Иване Грозном военные могли хорошо зарабатывать»
«При Николае I общество превратилось в стадо».
«Николай просто хотел навести порядок в головах поданных».
«Крестьянам тоже хотелось взбунтоваться против Николая I, но декабристы не взяли их на Сенатскую площадь. После этого крестьяне возненавидели всех».
«Декабристов ждала гостеприимная Сибирь».
«Декабристы виновны в том, что из-за них закрутили гайки.
«Чаадаев это умственный деятель времен реакции Николая I».
«Мыслящим людям все время чего-то хочется. А властям не всегда хватает для мыслящих людей, ведь самим надо».
«Московский университет это единственное место при Николае I, где можно было нести, что угодно, не опасаясь, что тебе закуют рот кандалами».
«Все, кто не хотел быть серой лошадью, поступали в московский университет, ведь там преподавал сам Чаадаев».
«Когда общественная жизнь подавляется, есть только два утешения – водка или философия Гегеля».
«Николай I понимал, что от увлечения философией прямой путь к двойным стандартам».
«На либеральные умы опустилась цензура».
«Иметь либеральный образ мыслей не значит быть государственным преступником или алкоголиком».
«Стоило только было намекнуть на либеральный образ жизни и могли отправить в Сибирь».
«Его политика повернула либеральные умы вспять».
Тема: ЧЕЛОВЕК
«Когда человек задумался над продолжением рода, в одиночку это у него не получилось».
«Без мозга, как известно, нельзя жить. Без мозга человек - это просто сосуд с кровью».
«Примером тому являются опыты, которые проводились над человеком и обезьяной. Так вот человек смог принять правильное решение, а обезьяна нет».
«С 14-ти лет человек начинает нести ответственность за свои злодеяния».
«Мозг - это источник знаний, поэтому его надо тренировать. Каждый день подпитывать чем-нибудь новеньким и интересненьким».
«Человек это антропоморфное существо. Это слово означает его аморфность, то есть, по сути, гниль и склонность к беспределу»
Первоисточник ( спасибо за подсказку) тот же - ИА «Телеинформ».
«Россия – это патриархально-демократическая страна».
«Я рада, что живу сейчас, когда наша власть отменила крепостное право».
«В СССР правительство само плодило убеждения граждан, не доверяя это никому. Сейчас этим занимается США».
«Помещики давно перестали использовать крестьян как рабочую силу».
«Одно правительство ведет себя как судья на футбольном поле. Другое - как зрители. Главное, чтобы правительство не лезло играть в футбол. Эти принципы называются либеральными. Хочу сказать, что матч без зрителей - это тоже плохо для рынка».
«В моей семье главный папа, хотя мы давно уже не живем в родоплеменном строе».
«Институты социализации: семья, общество, тюрьма».
«Гражданское общество это династическая система, в отличие от государства».
«Общество это объединение людей, проживающих в условиях преодоленной ненависти».
«Сейчас довольно остро стоит проблема однополых браков. Но пока в однополый брак не вступит сам президент, общество не поймет их пользы».
«Два человека не равны. Например, один из них с умом, а другой с умственными отклонениями или жил среди животных».
«Классы находятся на разных вертикальных ступеньках».
«Социальное неравенство обрекает людей на то, чтобы по-разному удовлетворять свои биологические потребности».
«Если бы все люди были равны, они бы все вокруг разворовали. А так каждый должен добиваться всего своим трудом».
«У многих бабушек нет денег даже сходить в аптеку. Кто-то ездит в аптеку на такси».
«Нам нужна бесклассовая медицина».
«Определение социального неравенства в учебнике разительно отличается от того, которое диктовала нам учительница».
«С древних времен общество делится на элиту, люмпенов и таких, как мы».
«В племени были вожак и его слуги. Сейчас это президент с чиновниками и предпринимателями».
«Бюджетники делятся на низкобюджетников и просто бюджетников. Например, учителя и директор школы».
«Социальная мобильность это улучшение социального положения. Например, был человек люмпеном, а стал маргиналом».
«Надо нести ответственность за свой неимущий вид"